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天下惟双的博客

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读《差异教学论》(十一)  

2013-06-30 11:03:38|  分类: 书香缕缕 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第三节并列式教学计划于个别教学计划
一、并列式教学计划
        教学计划一般包括学期计划、单元计划、课时计划等。制定教学计划应面向全体学生,为了兼顾不同学生的需求,建议在形式上分成左右两部分,左边针对全体学生共同的需求,右边针对学生的个别特殊需求,力求共性与个性的统一。当然预设的教学计划有时不完全符合实际情况,教师在教学中要通过对学生的观察了解,随时把握学生的不同需求,及时对教学进行调节。
二、个别教学计划的意义及其类型。
        18世纪19世纪初,法国医生伊达训练野童,使其具备基本自理能力和简单的沟通能力。美国医生苏丽雯帮助盲哑女孩成为有名的作家。这都是有针对性的进行个别教学的结果。而现在的教育现状,越来越多的这种障碍的学生走进普通班级,这就造就了他们不能适应班级教学的情况,影响了整个班级学习,甚至引起一些困扰问题,如扰乱了课堂秩序,出现攻击行为等。有了个别教育计划,就能体现照顾差异、因材施教的原则。
1、诊疗型。2、指导型。3、合同型。4、独立型。
三、个别教学计划的内容。
1、学生目前的状况。
2、教学目标。
3、针对性教育教学措施及相关服务设施。(1)妥善的教育安置(2)课程及课程标准的调整(3)教材教法的变更
4、教育教学的周期及完成时间
5、评估
四、别个教学计划的制定和实施
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