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天下惟双的博客

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读《差异教学论》(二)  

2013-05-25 22:49:51|  分类: 书香缕缕 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一章第二节  差异的类型
        学生的差异一般可以从两个方面理解:1、个体内的差异2、个体间的差异。也有人讲差异分为习得性差异和非习得性差异。
心理学中把人的性格分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四类。学生的性格差异也表现为这几类。例如:自制力的形成对粘液质的学生较容易,但对胆汁质的学生却要下番功夫。
                                                                           ——性格的差异
      学生的兴趣有共性也有特殊性。
1、表现在兴趣的指向性不一。
2、表现在兴趣的广度。
3、兴趣的稳定性。
4、兴趣的效能。
                                                                            ——兴趣的差异
      能力,是人顺利完成某种活动所必需的稳定个性心理特征。
1、一般认识能力差异。
(1)观察力:感知和观察方面表现为主观型和客观型。
(2)注意力:有的极受影响;有的常分心;有的迷恋其他不把注意力放在学习上。
(3)记忆力:视觉型、听觉型、运动型、混合型
(4)思维力;分析型、综合型、分析综合型。
(5)想象力:强的似乎听到、看到或者摸到。弱的想象表象比较模糊。
2、特殊才能的差异及其类型。
(1)文学艺术方面的才能。大学同学叶丹、扮演巫婆的男孩、韩寒
(2)科学技术才能。发明口红粉笔的同学
(3)体育才能。陈鑫
(4)组织才能。黄金、胡佳琪
3、能力表现早晚方面的才能。
早:神童。晚:牛家姐弟一年级倒数,高中重点;爱因斯坦,4岁说话,七岁念书。主要与所处的社会背景和学习条件是否有利而定。
                                                                           ——能力的差异

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